Список замечаний к учебнику Г.К. и О.В. Муравиных «Математика» 
          для 2 класса (изд-во «Дрофа»)
                          Часть 1.
1.	Стр. 3, строки 1, 2 снизу. Недопустимо грамматически.
2.	Стр. 4, задание 4(4). Нужно двоеточие.
3.	Стр. 8, строка 7 снизу. Вообще между каждой парой? Или имеется в виду - ниже?
4.	Стр. 10, задание 3 и стр. 12, задание 7. Не говорят "запиши к рисунку".
5.	Стр. 14, задание 17 совпадает с заданием 12 на предыдущей странице.
6.	Стр. 19, строка 1. Нужна запятая.
7.	Стр. 26, задание 1. Нужен ответ в методических указаниях, иначе учитель может дать неправильное решение.  (Правильный ответ 4).
8.	Стр. 33, правила в верхней и нижней части страницы формально противоречат друг другу.
9.	Стр. 53, строка 2. Необходимо указать правильное ударение. 
10.	Строка 5. Шкурок кого? Про соболей надо сказать уже в этом предложении, а не в следующем.
11.	Стр. 62, задание 10. Участвова-ли
12.	Стр. 88, строка 8. В каком смысле «только раз»?
13.	Стр. 89, строка 3. Что тут надо вписать? «В месяце четыре недель»?
14.	Стр. 110, задание 2. Вопрос задания подразумевает, что невозможно сложить только один из данных прямоугольников, что неверно.
15.	Стр. 112, строка 2. Несогласованы грамматические числа: который треугольник имеется в виду в вопросе задания?
16.	Стр. 113, задание 7. Вопрос неоднозначен. Имеется в виду -- на сколько таких квадратов разделяется прямоугольник? Или же вопрос надо понимать так, как авторы понимают его в задаче 1 на стр. 165? Или вообще можно не смотреть на клеточки?
17.	Стр. 120, предпоследняя строка. Слово «еще» можно было бы употребить, если бы на рисунке была хотя бы одна закрашенная клетка.
18.	Стр. 123, задание 10. Многие из этих примеров невыполнимы.
19.	Стр. 127, строка 3. Лучи не определялись.
20.	Стр. 129, задание 7. Который из острых?
21.	Стр. 157, верхняя таблица. Пропущена скобка при букве У.
22.	Стр. 157, задание 12. Ошибка: число 33 (обозначающее первую букву У) в верхней таблице не предъявлено.
23.	Стр. 157, задание 14. Задание невыполнимо: тут нет таких треугольников.
24.	Стр. 157, задание 15. Закономерность не усматривается. Возможно, пропущено одно слагаемое в первой сумме или в третьей.
25.	Стр. 159, задание в первом абзаце. Вторую таблицу невозможно однозначно заполнить. Задание должно включать рисование таблицы надлежащего размера.
26.	Стр. 166, задание 2 сверху. Рисунок не соответствует тексту.
27.	Стр. 176, задание 3. Как предполагается, что второклассники будут выполнять это задание?
                    
                     Часть 2   
28.	Стр. 12. Пять веков назад до рождения Г.В.Лейбница оставалось 30 лет.
29.	Стр. 15, задание 5. Судя по остальным столбцам этого задания, в 3-ем столбце должно стоять 37, а не 7.
30.	Стр. 27, задание 8. Слово «найди» указывает на однозначность решения, которая в этом задании имеется не всегда.
31.	Стр. 31. Понятие площади «замято», однако оно начинает обсуждаться как нечто известное. Откуда ученики могут знать, что при составлении фигуры из частей площади складываются?
32.	Стр. 39, задание 11. Вероятно, третий знак в одном из примеров неверен. Смысл этого задания – показать, что результат зависит от порядка действий (заданного скобками). Но если еще и действия разные, то в несовпадении результатов нет ничего поучительного.
33.	Стр. 41, задание 1. Что означает это задание? Назвать все четные числа? Все нечетные?
34.	Стр. 44. Что за господин изображен на этом портрете? Судя по покрою одежды, он жил во второй четверти 19-го века, то есть более чем через 100 лет после Магницкого. 
35.	Стр. 45, задание 2. Вот решение:  ЛЕОЬ МАТЬ ВСЕХ ПОРКОВ. 
36.	Стр. 53, задание 9. Третий пример неразрешим.
37.	Стр. 65, задание 2. Не хватает фантазии угадать, какой ответ имели в виду авторы.
38.	Стр. 66. Два правила на этой странице формально противоречат друг другу. Видимо, в первом имеются в виду выражения, содержащие только умножение и деление.
39.	Стр. 69, задание 13. Грамматика: На детские пальто по 2 м, а на взрослые пальто по 3 м.
40.	Стр. 69, задание 14. Текст не согласуется с формулами: в тексте семерки, а в формулах восьмерки. 
41.	Стр. 78, задание 12. Невозможно выполнить задание для первого выражения.
42.	Стр. 84, задание 13. Меньше тридцати.  
43.	Стр. 84, задание 16. Как же их «назвать»?
44.	Стр. 86, задание 4. В случае 5 не получается закономерности. Если каждый раз умножается на 2, то пропущено 16, а если берется произведение двух предыдущих, то первое число должно тоже было быть двойкой, а не единицей.
45.	Стр. 95, задание 7. Задача неразрешима. 64 не делится на 9.
46.	Стр. 98, задание 4. Непонятно, как отвечать на такой вопрос. Зависит от мастерства отвечающего.
47.	Стр. 99, задание 6. Верхнее правое упражнение неразрешимо.
48.	Стр. 100. Что за слово: ЗФЕРМА?
49.	Стр. 102, задание 1. В первом ряду пропущено многоточие.
50.	Стр. 103, задание 5. Из каких соображений второе слово разбито на две части?
51.	Стр. 105, задание 10. Это – упущенный повод порассуждать о том, важны ли здесь конкретные значения длин и изменится ли ответ при других длинах.
52.	Стр. 106, задание 1. Трехзначные числа не проходились.
53.	Стр. 113, задача 8, второе предложение неправильно составлено.
54.	Стр. 113, задание 9. Первый пример не имеет решения, видимо должно быть 80:10.
55.	Стр. 114, задание 12. Третий пример неразрешим.
56.	Стр. 122, задание 12. Это – нерациональный способ решения вопроса.
57.	Стр. 127, задание 10. Задание ошибочно. Число 22 не зашифровано. 
58.	Стр. 128, задание 3. Танграм не определялся.
59.	Стр. 130, задание 7. Что значит «только на 2»? И больше ни на что?
60.	Стр. 135, задание 9. Неудачно, что эти неравные клетки изображены совершенно одинаковыми.
61.	Стр. 138, задание 2 сверху. Нельзя перечислять эти вопросы через запятую.
62.	Стр. 144, задание 22. Второй пример слева невыполним.
                                               В.А.Васильев